आगमनात्मक और निष्ठावान भाषा शिक्षण और शिक्षा के बीच अंतर;

प्रेरक बनाम विधायी भाषा शिक्षण और सीखना

शिक्षा में अभिप्रेरित और उत्प्रेरक भाषा शिक्षण और शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण हैं वे दो अलग और विरोधी शिक्षण और सीखने के तरीकों या दृष्टिकोण हैं। दोनों को एक शिक्षक / प्रशिक्षक और एक छात्र / शिक्षार्थी की उपस्थिति की आवश्यकता होती है दो तरीकों के बीच सबसे बड़ा मतभेद जानकारी का ध्यान केंद्रित है और शिक्षक और छात्र की भूमिकाएं हैं।

आगमनात्मक शिक्षण और सीखने का मतलब है कि सूचना के प्रवाह की दिशा विशिष्ट से सामान्य है शिक्षण के संदर्भ में, सबक गतिविधियों या प्रयोगों से शुरू हो गया है। यह अध्यापक के बजाय छात्रों और उनकी क्षमताओं और क्षमताओं पर केंद्रित है।

प्रेरक शिक्षण और सीखने के कई फायदे हैं; ज्ञान स्वाभाविक रूप से एक्सपोजर द्वारा हासिल किया गया है, और छात्रों को उनके तर्क कौशल, पूर्व ज्ञान, बुद्धि और मानसिक ध्यान का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। यह विधि यह भी मापन करती है कि छात्र कैसे प्रस्तुत की गई जानकारी के आधार पर कनेक्शन बनाता है

चूंकि अध्यात्मिक शिक्षा और सीखने में छात्र के परिप्रेक्ष्य शामिल हैं, इसलिए छात्र के लिए अवधारणा सीखना आसान है। इस पद्धति के तहत अवधारणाओं को व्यक्तिगत और आसानी से याद किया जा सकता है और समझ लिया जा सकता है। यह खोज की एक विधि है और यह समय लेने वाली हो सकती है साथ ही एक छात्र की कल्पना और रचनात्मकता की मांग कर सकती है। प्रेरक शिक्षा पूरी तरह से एक सक्षम और अनुभवी शिक्षक के साथ छात्रों के एक छोटे समूह के लिए उपयुक्त है जो सबक में समायोजन कैसे करना जानता है

प्रेरक शिक्षण और सीखने के समकक्ष उत्प्रेरक शिक्षण और शिक्षा है। इस पद्धति में, शिक्षक की भूमिका प्रमुख है क्योंकि वह वह व्यक्ति है जो सभी जानकारी देता है और फैलता है। इस पद्धति में जानकारी का प्रवाह सामान्य से विशिष्ट है उत्प्रेरक विधि शिक्षण और सीखने की पारंपरिक पद्धति है। ज्ञान एक सामान्य संदर्भ या स्रोत से लिया जाता है और फिर सीखने वालों को सूचित किया जाता है।

जानकारी का सामान्य प्रवाह अवधारणा के परिचय और प्रस्तुति के साथ गतिविधियों से शुरू होता है। सूचना तथ्यों, बयानों और पूर्व निर्धारित तर्कों पर आधारित है। विधि लागू करने के लिए आसान है, गलतियों के लिए थोड़ा कमरा छोड़ देता है, और सिखाया जाने वाला जानकारी मान्य है। एक स्पष्ट और परिभाषित गुंजाइश भी है; इस विधि को शिक्षक की तरफ से थोड़ी सी तैयारी की आवश्यकता है।

हालांकि, आनुषंगिक शिक्षण में इसके नुकसान भी हैं, जिनमें बहुत ही ढांचागत और अनुमान लगाने योग्य प्रवाह शामिल है। इस पद्धति में इंटरैक्शन के लिए बहुत कम जगह नहीं रह जाती है, जो छात्रों के बड़े समूहों के लिए सबसे प्रभावी होता है।भाषा में आवेदन के संदर्भ में, दोनों विधियों को विभिन्न भाषा मोड, अवधारणाओं, और उदाहरणों में लागू किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक कहानी या काम को विकसित करने में आगमनात्मक विधि लागू होती है दूसरी ओर, साहित्यिक कार्य को समझाने में निस्तारण विधि उपयोगी हो सकती है।

सारांश:

1 कई पहलुओं में शिक्षण और सीखने के विधायी और प्रेरक तरीके भिन्न होते हैं।

2। प्रेरक सीखने में, जानकारी का प्रवाह विशिष्ट से सामान्य तक होता है, और यह छात्र पर अधिक केंद्रित होता है।

3। दूसरी ओर, उत्प्रेरक पद्धति की जानकारी प्रवाह आम से विशिष्ट तक चलता है, और यह शिक्षक पर अधिक ध्यान केंद्रित करता है।

4। आनुपातिक विधि एक परीक्षण या गतिविधि में इसे लागू करने से पहले एक अवधारणा और इसकी प्रक्रिया का परिचय देता है। इस बीच, प्रेरक पद्धति में, अवधारणा की चर्चा शुरू होने से पहले क्रियाकलाप या परीक्षण पहले पेश किया जाता है।

5। बड़ी कक्षा की स्थापना में उत्प्रेरक पद्धति का उपयोग किया जाता है, जबकि छात्रों के छोटे समूहों पर इस्तेमाल करते समय प्रेरक पद्धति प्रभावी होती है।

6। उत्प्रेरक विधि पारंपरिक, संरचित, और पूर्वानुमानित है, जबकि प्रेरक पद्धति व्यक्तिगत है, और अवधारणाओं को आसानी से याद किया जाता है और समझ जाता है।

7। उत्प्रेरक विधि सत्यापन की एक विधि है जहां सूचना विशिष्ट स्रोत से प्राप्त होती है और सीधे विद्यार्थियों को दी जाती है, जबकि आगमनात्मक विधि खोज का एक दृष्टिकोण है और किसी अवधारणा के बारे में छात्र के परिप्रेक्ष्य या समझ पर निर्भर करता है।