विगोत्स्की और पाइगेट के बीच का अंतर

VYGOTSKY बनाम पीआईएजीएटी < संज्ञानात्मक विकास परिभाषित किया जा सकता है चूंकि किशोर, किशोरावस्था से वयस्कता के बीच में सोचा जाने वाली प्रक्रियाओं का निर्माण होता है, जिसमें भाषा, मानसिक इमेजरी, सोच, तर्क, याद रखना, निर्णय लेने और समस्या सुलझना शामिल होता है। मनोविज्ञान के संज्ञानात्मक विकास घटक के लिए जीन पियागेट और लेव सेमोनोविच विगोत्स्की दोनों महत्वपूर्ण योगदानकर्ता थे। जिस तरीके से बच्चे सीखते हैं और मानसिक रूप से बढ़ते हैं, उनकी सीखने की प्रक्रियाओं और क्षमताओं में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। अभिभावकों और शिक्षकों ने संज्ञानात्मक विकास की प्रगति को समझकर प्रत्येक बच्चे की अद्वितीय जरूरतों को बेहतर ढंग से पूरा करने में सक्षम बनाया है। पीआगेट और विगोत्स्की के बीच एक और समानता यह है कि वे दोनों मानते हैं कि संज्ञानात्मक विकास की सीमा सामाजिक प्रभावों द्वारा स्थापित की गई थी। और यह वह जगह है जहां उनकी समानताएं समाप्त होती हैं।

पियागेट ने जोर देकर कहा कि इंटेलिजेंस वास्तव में हमारी अपनी कार्रवाई के आधार पर हासिल किया गया है पिआगेट ने जोर देकर कहा कि जब भी बच्चे अपने पर्यावरण के साथ लगातार बातचीत करेंगे, वे अंततः सीखेंगे, उन्होंने यह भी उल्लेख किया कि विकास की श्रृंखला की श्रृंखला के बाद जगह ले जाएगी। नतीजतन, Vygotsky ने संकेत दिया कि प्रतीकवाद और इतिहास के बच्चों के साथ सीखना होगा प्लस उन्होंने कहा कि बच्चे के विकास सीखने से पहले संभवतः संभव है। पिआगेट पर्यावरण से हासिल किए जा सकने वाले इनपुटों के महत्व पर विश्वास नहीं करता था, लेकिन विगोत्स्की को विश्वास था कि बच्चे अपने वातावरण से इनपुट स्वीकार करते हैं

पियागेट के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत के चार अलग चरणों हैं सेंसरमिटर उसका पहला चरण है; यह मंच होता है जो आमतौर पर तब होता है जब बच्चा पैदा होता है जब तक वह दो साल तक नहीं पहुंचता। इस चरण के दौरान, शिशुओं को पूरी तरह से अपने प्रतिबिंबों पर विशेष रूप से भरोसा होता है जैसे कि कुछ लोगों को नाम देने और चूसने के लिए। प्रथम चरण में प्राप्त ज्ञान बच्चों की शारीरिक गतिविधियों पर निर्भर है। प्रीऑपरेशन चरण दूसरा चरण है, जो तब होता है जब बच्चे को सात साल की उम्र तक दो साल तक पहुंच जाता है। बच्चों का मानना ​​है कि हर कोई उसी तरीके से सोचेंगे जैसे वे करते हैं, उन्हें अहंकार कहा जाता है। तीसरा चरण को ठोस परिचालन चरण कहा जाता है, जो तब होता है जब बच्चे ग्यारह वर्ष तक सात वर्ष का होता है, जिसमें बच्चों को उनकी सोच में कुछ सुधार महसूस हो सकता है।

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उनकी सोच अधिक तार्किक और कम अहंकारी हो जाती है आखिरी चरण को औपचारिक परिचालन चरण के रूप में पहचाना जाता है जिसमें उनके पास अब अतीत की सोच को समझने की क्षमता है और रिश्ते में प्रतीकों का उपयोग करने के साथ-साथ जटिल समस्याओं को हल करने की क्षमता भी है। इसके विपरीत, Vygotsky मान लिया है कि चरणों का कोई सेट नहीं हैं अपने सिद्धांत का पहला घटक को निजी भाषण के रूप में जाना जाता है या खुद से बात कर रहा है।विगोत्स्की को निजी भाषण मिला, क्योंकि यह बच्चों को किसी समस्या के बारे में सोचने और समाधान या निष्कर्ष होने में सहायता प्रदान करने में सहायता करता था। निजी भाषण को अंततः आंतरिक रूप से जोड़ा जाता है, लेकिन यह पूरी तरह से दूर नहीं जाता है। विगोत्स्की के संज्ञानात्मक सिद्धांत का दूसरा पहलू समीपवर्ती विकास का क्षेत्रफल है जिसमें यह विकास का स्तर उनके वर्तमान स्तर से तुरन्त अधिक है। विगोत्स्की के सिद्धांत में अंतिम घटक एक मचान है जिसमें सहायता और प्रोत्साहन शामिल है जैसे कि बच्चे को एक नई अवधारणा में मदद करने के लिए सलाह या सुझाव देना। यहां पर, बच्चों का समाधान होने और अपने स्वयं के समस्याओं को सुलझाने के लिए अपने स्वयं के पथ को विकसित करने में सक्षम हैं।

पियागेट के विपरीत, विगोत्स्की का मानना ​​था कि विकास को सामाजिक संदर्भ से अलग नहीं किया जा सकता है, जबकि बच्चों को ज्ञान बना सकते हैं और उनका विकास कर सकते हैं। उन्होंने यह भी दावा किया कि भाषा संज्ञानात्मक विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। पिआगेट ने केवल विकास में एक सादा मील का पत्थर के रूप में भाषा देखी थी।

सारांश:

1 पिआगेट ने जोर देकर कहा कि सीखने के विकास के बाद होता है, जबकि वायगोत्स्की ने बताया कि विकास हो सकता है इससे पहले कि सीखने की जगह होती है।

2। पिआगेट पर्यावरण से हासिल किए जा सकने वाले इनपुटों के महत्व पर विश्वास नहीं करता था, लेकिन विगोत्स्की को विश्वास था कि बच्चे अपने वातावरण से इनपुट स्वीकार करते हैं

3। पियागेट के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत के चार स्पष्ट चरण हैं। Vygotsky ग्रहण किया है कि सभी पर चरणों का कोई सेट नहीं है, लेकिन केवल 3 घटकों।

4। विगोत्स्की का मानना ​​था कि पाइगेट के विपरीत विकास को सामाजिक संदर्भ से अलग नहीं किया जा सकता।

5। Vygotsky का दावा है कि भाषा संज्ञानात्मक विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। पिआगेट ने केवल विकास में एक सादा मील का पत्थर के रूप में भाषा देखी थी।